考級(jí)，是近年來(lái)新興的一項(xiàng)事物�？粗�一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子們，拿著各種各樣天花亂墜的證書(shū)，我在替他們高興的同時(shí)，心中也不免有了一些擔(dān)憂和疑惑，考級(jí)真的就是那么的重要么？

　　俗話說(shuō)，物極必反，我作為一個(gè)受過(guò)很多年專業(yè)音樂(lè)教育的人，在教授許多孩子的同時(shí)，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的考級(jí)熱，也仔細(xì)的思考了一些問(wèn)題，透視出了其中一些不太讓人愉悅的弊病。

　　情景一，一位媽媽為了讓女兒在同齡孩子中顯示出不同的音樂(lè)才能，找到老師希望能在剛剛學(xué)琴一年之后參加考級(jí)，并且要直奔三級(jí)，這樣才有說(shuō)服力。雖然時(shí)間比較短暫，但為了滿足媽媽的心愿，老師不得不找出三級(jí)的相關(guān)曲目，讓孩子一首首的從頭到尾練個(gè)不停，每天都是相同的旋律和節(jié)奏，以期通過(guò)"熟能生巧"來(lái)完成這個(gè)心愿。

　　情景二，一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)校，要求每一個(gè)學(xué)生在初中三年級(jí)的時(shí)候，必須要拿到四級(jí)或四級(jí)以上的相關(guān)證書(shū)，否則不準(zhǔn)畢業(yè)，而其中并沒(méi)有提到是否學(xué)過(guò)音樂(lè)，學(xué)過(guò)幾年音樂(lè)等。一些學(xué)生為了拿到證書(shū)，不惜托關(guān)系，走后門(mén)，花巨資搞到這只有幾張紙的證明。

　　情景三，同班同學(xué)都在學(xué)一門(mén)樂(lè)器，他今年考五級(jí)了，而我沒(méi)學(xué)兩年卻也不甘落后，非要跳級(jí)以和同學(xué)比試高低，猛練考級(jí)曲目而沒(méi)有其他項(xiàng)目作為輔助。其結(jié)果是勉強(qiáng)通過(guò)，而我心里還在沾沾自喜，期望下次能跳到七級(jí)超過(guò)那個(gè)同學(xué)�！�…

　　相關(guān)的例子還有很多很多，那么考級(jí)到底是為了什么？考級(jí)是目的還是手段？這些問(wèn)題其實(shí)在有些家長(zhǎng)心中還是一個(gè)謎。那么我來(lái)談?wù)勎覍?duì)考級(jí)熱的一點(diǎn)體會(huì)。首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)，都應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的規(guī)律，只有這樣才能夠打下良好的基礎(chǔ)。試想一下，如果我們要蓋一棟高樓大廈，沒(méi)有扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)做后盾，這幢大樓能不倒塌么？這道理從學(xué)音樂(lè)的角度說(shuō)也是一樣的。僅僅讓孩子練幾首考級(jí)曲目，盲目的趕進(jìn)度、跳級(jí)，就好像讓一位上一年級(jí)的小孩，沒(méi)學(xué)完又要蹦到三級(jí)一樣，接著又要趕五級(jí)，蹦初中，這種可怕的后果是可想而知的。而可悲的是，這種現(xiàn)象的的確確存在于許多業(yè)余學(xué)習(xí)樂(lè)器的家庭中。

　　為了使眾多學(xué)習(xí)樂(lè)器的青少年，真正達(dá)到開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，提高文化素質(zhì)的目的，一些考級(jí)委運(yùn)會(huì)規(guī)范了業(yè)余教育，使學(xué)生們少走彎路。各種樂(lè)器的九級(jí)教程，就是要與九年制義務(wù)教育相結(jié)合，培養(yǎng)更多更好的音樂(lè)素質(zhì)人才。尤其是高級(jí)的考級(jí)教程，更是要求學(xué)生至少要學(xué)習(xí)六七年以上才能學(xué)好。然而現(xiàn)在，許多學(xué)生為了考級(jí)，教程中所規(guī)定的必練曲目不練，而僅練考級(jí)中要求的某幾首樂(lè)曲，然后勉勉強(qiáng)強(qiáng)的通過(guò)后，立即又準(zhǔn)備考下一級(jí)別的曲目，有的學(xué)生甚至還要跳級(jí)，考更高的級(jí)別。令人遺憾的是很多人還沒(méi)有意識(shí)到，這其實(shí)是一種危害，是一種盲目考級(jí)的過(guò)激行為。還有一些學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，更為遺憾的是專門(mén)指定了所招特長(zhǎng)生的級(jí)別，這就使得一些家長(zhǎng)為了讓孩子當(dāng)上特長(zhǎng)生，硬把學(xué)生的程度往上拔，其結(jié)果是往往達(dá)不到考級(jí)的真正要求。還有一些家長(zhǎng)，并未意識(shí)到考級(jí)所給孩子帶來(lái)的一些壓力，碰到一個(gè)單位組織的考級(jí)就會(huì)讓孩子去考，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，也弄得孩子本身苦不堪言。

　　有些家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子就是業(yè)余學(xué)著玩玩的，干嗎非要求那么嚴(yán)格呢？首先先不說(shuō)這種家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)抱有的一種不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，單從考級(jí)的角度講，現(xiàn)在設(shè)立的考級(jí)就是專為業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)的考生制定的，而非面對(duì)的是專業(yè)音樂(lè)院校的孩子們。這些無(wú)論從曲目的難度，曲目的數(shù)量，曲目的內(nèi)在音樂(lè)要求上都有一個(gè)本質(zhì)的不同。但是，一些基本原理和要求是相同的，比如說(shuō)：不錯(cuò)音，注意樂(lè)曲在速度上的要求，按音符的時(shí)值演奏，按原譜規(guī)矩彈奏等，這些都反映了考生對(duì)音樂(lè)的理解，認(rèn)知，熟練等相關(guān)能力的表現(xiàn)，而非簡(jiǎn)單的彈幾個(gè)音而已。認(rèn)識(shí)不到這些狀況，我們的業(yè)余考級(jí)很難真正做到公平性、合理性、科學(xué)性。

　　以上種種敘述都只是我的思考與建議，家長(zhǎng)未必都能真正讀懂，如何真正能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，是和家長(zhǎng)們的言傳身教、不懈的努力與和老師的溝通是密不可分的。