近年來隨著鋼琴的普及化，越來越多的幼兒開始學(xué)琴，年齡大則5歲小則3歲半。幼兒學(xué)鋼琴的確對(duì)于孩子的成長有許多益處，但是如果學(xué)琴不得當(dāng)，則會(huì)反而有負(fù)面效果。其實(shí)對(duì)于幼兒初學(xué)鋼琴，不僅是孩子自己的事，家長也需要加入其中，但是絕對(duì)不能過度。家長切勿急躁地對(duì)待孩子的練琴狀況，從老師、家長、孩子的角度來分析這個(gè)問題。

　　對(duì)于幼兒孩子3歲半-5歲左右的年齡其認(rèn)知能力有限，很多東西還很難很快的接受，但是對(duì)于現(xiàn)在中國的孩子而言，或許不代表就可以放任不管任其自由發(fā)展。因?yàn)椤按蟓h(huán)境”的問題，家長需要提前培養(yǎng)孩子的各種能力，學(xué)習(xí)能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養(yǎng)成等等。孩子所與生俱來的模仿能力，很容易使得一個(gè)孩子從白紙變得有污點(diǎn)。而讓幼兒學(xué)鋼琴，則是教會(huì)孩子各種能力的最好途徑之一。

　　鋼琴老師對(duì)于孩子們的鋼琴教育，不僅僅只局限于怎么教孩子彈琴，彈出音符就是了，而是需要教會(huì)幼兒更多的東西。對(duì)于家長而言，不少家長往往有急性子的習(xí)慣，總盼望著孩子能盡快完成鋼琴老師所布置的作業(yè)，總希望能盡快把布置的曲子彈熟(哪怕是背出來的)，總希望孩子遇到困難能自己通過努力練習(xí)迅速解決，總希望孩子能自覺練琴、能多多上鋼琴彈琴、總會(huì)對(duì)孩子說“你練琴呀，快練琴呀”等等。往往就是這些使得孩子學(xué)琴越來越糟糕、使得孩子對(duì)家長產(chǎn)生厭煩心理、甚至逆反心理。

　　幼兒在學(xué)鋼琴時(shí)究竟有哪些特點(diǎn)以及家長和鋼琴老師該如何應(yīng)對(duì)?

　　1、幼兒學(xué)鋼琴最重要的是積累，積累識(shí)譜能力、積累手指如何發(fā)力、積累控制節(jié)奏能力、積累調(diào)整心情和心態(tài)能力等等，故首先家長與老師切勿讓孩子背譜，眼睛要看著譜子，“起初”能唱著彈為佳。不斷的積累識(shí)譜，是孩子學(xué)琴更優(yōu)秀的先前條件，然而識(shí)譜不僅僅是看“小蝌蚪”的音高而已。

　　2、幼兒的認(rèn)知能力有限，鋼琴老師和家長不要以為你很認(rèn)真很仔細(xì)的講一遍知識(shí)點(diǎn)孩子就能記住。鋼琴老師需要用孩子的思維來思考，用他們感興趣的言語來讓他們明白你想說的知識(shí)點(diǎn);并且絕不能只說一次而已，有些重要的知識(shí)點(diǎn)，鋼琴老師需要讓孩子復(fù)述剛教的內(nèi)容，或在當(dāng)天或下次的教學(xué)中不斷的重復(fù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并讓孩子知道其重要性。需要多用以下言語，“A、你真的懂了嗎，如何做你來試試 B、告訴我為什么要這樣做呢 C、來，這里是剛剛學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，你自己來做，老師不發(fā)聲音，加油，你能行的。

　　3、孩子在練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生無論怎么練都練不好，手型怎么也放不好，小拇指站穩(wěn)后整個(gè)手卻歪著的，若老師要求高抬指但是孩子怎么都做不好等等問題。其實(shí)這些問題讓孩子只是自己硬練的話，或許是永遠(yuǎn)做不好的，就算孩子再認(rèn)真的練習(xí)，哪怕是100遍、1000遍。不只是幼兒、孩子，就算是成人在練琴中，許多曲目段落彈不好是因?yàn)樗悸穯栴}。在學(xué)琴過程中最重要的是思考，只有擁有了正確的思考方式，才能使得難題被化解。當(dāng)孩子不斷的犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，大多都是孩子的思路問題，此時(shí)此刻家長需要的是記錄孩子的問題，并及時(shí)最好當(dāng)天打電話給老師尋求幫助，而不是一味的練習(xí)或猜測。

　　4、多鼓勵(lì)孩子，切勿用無意義的責(zé)怪。孩子一旦在練琴中出現(xiàn)了問題，很多急性子的家長就開始急，甚至動(dòng)手打孩子，這些絕對(duì)不是個(gè)例，相當(dāng)普遍。這樣的做法只會(huì)讓孩子對(duì)于家長的信任度和尊敬度下降，對(duì)鋼琴的興趣下降甚至叛逆放棄學(xué)鋼琴。按照第3條的提示外，家長需要多鼓勵(lì)孩子，說些例如：“下一步該怎么做，XX千萬不要急，慢慢來，思考一下，我相信你行的”;“XX，這一段你彈錯(cuò)了，該怎么去修改?靜下心來想一想，不要急，加油”;

　　“XX，你手型不太好，想一下老師所說的手型像什么啊?試試看，在鋼琴上‘抓一下’，保持好啊，學(xué)習(xí)最重要的不是一直優(yōu)秀，而是知錯(cuò)就改，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持!”

　　盡量讓孩子自己去摸索，自己努力去回想老師所說的正確思路，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就幫孩子完成和思考。家長和老師無論在陪著或教學(xué)中都需要保持著不急躁的心態(tài)，孩子是一張白紙，你的急躁只會(huì)讓白紙沾上污點(diǎn)。

　　5、原則性問題家長絕不能心軟和手軟。比如說，孩子在上課或平時(shí)練琴時(shí)坐不定、調(diào)皮;彈半小時(shí)琴，上廁所幾次，總是下琴凳玩耍，等等。這些原則性問題，是不可以放任不管的。希望家長重視孩子的習(xí)性問題，這比讓孩子學(xué)許多種才藝更重要。

　　6、家長需要更重視孩子的心理成長比。孩子學(xué)琴過程中如何用正確的思考方式，遇到難題如何解決，這些問題可以完全交給鋼琴老師。但是家長一定要做好孩子的心理輔導(dǎo)!鋼琴老師每周或許只會(huì)遇到孩子一次，也就短短的45分鐘-1小時(shí)左右。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的彈琴者或?qū)W琴者，良好的心態(tài)是必備的。如何控制好自己的情緒，如何在練琴遇到麻煩時(shí)不急躁等等，都是平時(shí)家長需要給孩子灌輸?shù)�。真正�?yōu)秀的鋼琴家或鋼琴表演者，其演奏技巧會(huì)漸漸被淡化，而其良好的心理素質(zhì)和豐富的閱歷是更讓人著迷的。

　　7、家長需要讓孩子了解什么是真正的“快樂”。打引號(hào)是因?yàn)榇丝鞓肥俏易鳛槔蠋煹闹饔^觀點(diǎn)，或許對(duì)一些人而言是真理，但是不能作為客觀觀點(diǎn)立足。對(duì)于學(xué)生或工作者而言，真正的快樂是通過平時(shí)自己的努力一步一個(gè)腳印，當(dāng)遇到困難時(shí)就把大困難化解成一些小困難然后逐個(gè)攻破。最終完成自己的目標(biāo)之后，盡情的享受成功的快樂(盡情的演奏，享受自己努力完成的曲子)。

　　家長需要督促孩子在練琴時(shí)，不要一股腦磕磕巴巴的從頭彈到尾。而是需要分段、分天數(shù)來完成。一首曲子未必要一天里完成，每天也未必一定要練習(xí)全部的曲子。教會(huì)孩子看鋼琴老師的筆記(哪怕是最簡易的符號(hào))，然后自己努力做出計(jì)劃，每天完成多少。那么定下的目標(biāo)就一定要完成。

　　綜上所述，幼兒學(xué)鋼琴時(shí)，家長和老師切勿過于急躁，哪怕是減慢進(jìn)度也不要揠苗助長。畢竟每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，孩子的接受能力、平衡能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力都是不同的，然而一定要把基本功打穩(wěn)是不變的。或許以前生活中你沒有注意的問題無意之中讓孩子養(yǎng)成了一些壞毛病、不良習(xí)慣，沒關(guān)系，孩子還小，只要家長努力以及方法得當(dāng)，孩子是可以改正的。幼兒學(xué)鋼琴，家長和鋼琴老師切勿急躁!