又是一年音樂(lè)高考季，音樂(lè)學(xué)子們正走南闖北、四處拜師辛苦拼搏著。視唱是目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)面試的主要內(nèi)容，因普通高中階段并沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，多數(shù)考生在應(yīng)考前需自找老師培訓(xùn)或進(jìn)入音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。市場(chǎng)上視唱的教材也五花八門(mén)，有五線(xiàn)譜版和簡(jiǎn)譜版，有供專(zhuān)業(yè)院校學(xué)生使用的也有“特供”高考的“考前輔導(dǎo)”之用。之所以視唱教材如此多樣，在于視唱考試因校而異，視唱考題難易程度不一，更麻煩的是，有時(shí)音樂(lè)素質(zhì)還不算差的考生，在努力習(xí)唱了大量的視唱教材后，考試時(shí)還是無(wú)法對(duì)付那些“怪旋律”。

　　視唱教程中的多數(shù)曲調(diào)，一般都有音樂(lè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)布局合理、旋律音調(diào)起伏有致的特點(diǎn)，即便存在較大的視唱難度，但練唱幾遍后多能有所理解，較容易領(lǐng)略到音樂(lè)的美感。因此，好的音樂(lè)曲調(diào)往往朗朗上口，又富有意味，能準(zhǔn)確表現(xiàn)某種情緒，音樂(lè)性格鮮明，令人印象深刻。學(xué)生通過(guò)視唱練習(xí)，能了解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和旋律發(fā)展的普遍規(guī)律，感受豐富多樣的音樂(lè)風(fēng)格，提高音樂(lè)識(shí)譜能力和感悟能力。

　　誠(chéng)然，視唱考題的設(shè)置目的是為了考查學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)表現(xiàn)等能力，不等同于那些直接取自歌曲(尤其是經(jīng)典歌曲)旋律的視唱曲。有如駕照考試，考場(chǎng)的路一般坑坑洼洼歪歪扭扭，陡坡溝坎頻繁出現(xiàn)，要考驗(yàn)?zāi)隳芊瘛鞍肫峦＼?chē)起步”、“走S彎形路線(xiàn)”、“過(guò)單邊橋”等多項(xiàng)技術(shù)，而實(shí)際的馬路絕不會(huì)修成那樣。這些技術(shù)的練成，要花費(fèi)大量的時(shí)間和嚴(yán)格的技術(shù)指導(dǎo)。同理，視唱練習(xí)，如果考生一直練習(xí)的曲目都是順暢而富有章法的旋律，有如開(kāi)車(chē)走慣了平坦的馬路，到崎嶇的山路上便很容易發(fā)生事故一樣，視唱考試也容易被“考倒”。

　　另一方面，有的視唱考題的出題者過(guò)于強(qiáng)調(diào)考題的技術(shù)難度，忽視考題的“音樂(lè)性”，造成有的考題毫無(wú)音樂(lè)邏輯，音調(diào)、節(jié)奏隨意拼湊，旋律起伏、音程音域超出常理甚至“無(wú)理”，調(diào)式調(diào)性令人無(wú)法捉摸，更不要談結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題了。音樂(lè)是美的藝術(shù)，如果視唱考試只追求技術(shù)，忽視美感的成分和基本的藝術(shù)邏輯，將難于達(dá)到音樂(lè)選拔考試的目的�？碱}是方向標(biāo)，為了能考好成績(jī)，考生可能會(huì)把大部分精力投放在高難度的技術(shù)訓(xùn)練上，無(wú)法深切感受、細(xì)致品味旋律的發(fā)展所帶來(lái)的音樂(lè)美和情感享受。近年來(lái)某些藝術(shù)院校的視唱考題越發(fā)“任性”，越出越難，似乎“不難不成曲”，連評(píng)委都唱得“快跑調(diào)”了。

　　視唱考題，請(qǐng)別忘了“歌唱”和音樂(lè)美的本質(zhì)!好的視唱考題，應(yīng)該是音樂(lè)性格鮮明、旋律優(yōu)美流暢而又巧妙包含一定技術(shù)難度的作品。出視唱考題，不能完全不懂音樂(lè)地“瞎編”!(陳新鳳)

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