4月10日，中國首屆陶笛重奏音樂節(jié)暨中國首屆陶笛重奏藝術(shù)研討會在江蘇省徐州市豐縣創(chuàng)新外國語學(xué)校悠然開幕。無獨有偶，11日，浙江省嘉興市，由南湖區(qū)文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會和嘉興風(fēng)雅樂器制造有限公司(風(fēng)雅陶笛文化休博園)共同舉辦的第七屆風(fēng)雅國際陶笛藝術(shù)節(jié)在浙江省嘉興市凌公塘音樂廳開幕。溫和的4月春風(fēng)中，彌漫著陶笛的樂聲。

　　陶笛雙城記

　　在江蘇召開的中國首屆陶笛重奏音樂節(jié)有來自韓國JOY陶笛七重奏樂團、蘇州THE SEVEN陶笛七重奏樂團、中國土知音陶笛七重奏樂團、洛陽RAINBOW陶笛七重奏樂團、江蘇鳳城男孩陶笛七重奏樂團、南京紅色心靈陶笛樂團等6支國內(nèi)外的陶笛演奏樂團以及國內(nèi)外陶笛專家、學(xué)者、音樂教授和豐縣5000余名師生參加。此次音樂節(jié)旨在探索民族樂器陶笛的普及和陶笛重奏、合奏教學(xué)與演奏技術(shù)提高的有效途徑，促進學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)。開幕演出以外，還舉辦韓國陶笛演奏家、教育家李種根先生陶笛重奏訓(xùn)練講座，陶笛考級教材修訂研討會等。

　　在浙江召開的第七屆風(fēng)雅國際陶笛藝術(shù)節(jié)上，來自遼寧、山東、江蘇、廣東、香港、臺灣以及韓國、日本等400余名陶笛表演家和愛好者們齊聚一堂，帶來了一場陶笛文化盛宴。該藝術(shù)節(jié)包括陶笛比賽及吹奏表演、陶笛文化交流和音樂會、陶笛教學(xué)、陶笛講座等環(huán)節(jié)�！跋Ｍ�通過陶笛的演繹和陶笛文化的交流，能讓中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)更好地走向世界。”中國民族管弦樂學(xué)會陶笛藝術(shù)委員會會長賴達富表示。4月的陶笛雙城記，無疑是國內(nèi)陶笛事業(yè)發(fā)展迅猛的最好證明。

　　陶笛是不是中國樂器

　　陶笛重奏音樂節(jié)中，把陶笛劃歸我國民族樂器，那么陶笛到底是不是中國樂器?關(guān)于這一問題，賴達富翻閱了大量中外文獻，搜集權(quán)威論證。他認為，“陶笛當(dāng)然是中國樂器�！碧盏训谋亲媸侵袊�古塤、泥哨。陶笛與古塤的區(qū)別，在于古塤沒有哨口，也就是出音口，陶笛有出音口。春秋時期出現(xiàn)的嗚嘟，有哨口、有指孔，跟陶笛的結(jié)構(gòu)一模一樣。

　　很多人認為陶笛是源自意大利�！耙獯罄麏W卡利那笛(意大利式陶笛)只有一百年的歷史，”賴達富查閱意大利人撰寫的《陶笛的故事》發(fā)現(xiàn)，在意大利成立了第一家陶笛工廠的多納提，最初是在街上買了從中國傳過去的泥哨，當(dāng)時的泥哨只有兩、三個音，他對泥哨進行改進，又挖了幾個孔，能吹出完整的八度音階。因此，他認為，意大利奧卡利那笛源于中國泥哨，只是在造型上進行了改良。

　　“現(xiàn)在學(xué)習(xí)陶笛的人越來越多�！辟囘_富認為，之所以陶笛火起來有以下幾個原因：首先，中國陶笛藝術(shù)委員會做各種工作推進陶笛事業(yè)的發(fā)展;其次，陶笛聲音好聽，又有很多其他樂器不可替代的優(yōu)勢，比如方便攜帶、學(xué)習(xí)門檻不高等;第三，“如今學(xué)習(xí)陶笛又有了奔頭”，陶笛已經(jīng)被納入全國社會藝術(shù)水平考級的項目里。此外，陶笛不容易損壞，不像葫蘆絲，用三五年就需要更換，賴達富笑道，“陶笛只要不摔用個三五百年沒問題�！�

　　障礙不容忽視

　　購買陶笛時，外觀還是其次，人們第一要試的是音準(zhǔn)。調(diào)音是制作陶笛的核心技術(shù)，而國內(nèi)廠家很少能解決這門核心技術(shù)。國內(nèi)市場中百分之二三十的產(chǎn)品是從臺灣過來的，這也將是制約陶笛今后發(fā)展的一大障礙。賴達富說，臺灣制作的陶笛質(zhì)量相對好些，不過也有音準(zhǔn)問題。“目前，國內(nèi)做陶笛的廠家很少，做得好的就更少了。好的產(chǎn)品總是供不應(yīng)求。”賴達富介紹到，大陸制作陶笛的企業(yè)十來家，而且規(guī)模都不大，以小作坊居多，只有一、兩家有廠房。

　　分析阻礙陶笛企業(yè)發(fā)展的障礙，賴達富認為，首先，投資大環(huán)境不樂觀。投資陶笛雖然門檻并不高，但是一家樂器企業(yè)從默默無聞到打出招牌、掙到錢，不是一朝一夕的事情，不能在短時間內(nèi)得到多大的效益。最初的一兩年里，企業(yè)負擔(dān)很大。

　　其次，“陶笛制作核心技術(shù)人才奇缺�！辟囘_富說，制作陶笛需要受過音樂訓(xùn)練、耳朵好又會吹的人才。造成人才稀缺的原因，賴達富認為，主要是沒有專門的機構(gòu)培養(yǎng)核心技術(shù)人才。高校不設(shè)相關(guān)專業(yè)，只能把人才培養(yǎng)推給企業(yè)。企業(yè)培養(yǎng)人才有很多局限，比如為了防止人才流失，企業(yè)培養(yǎng)出的人才不允許流動，又或者培養(yǎng)的過程中“留一手”，只傳授部分技能等等。(音樂周報 盧旸)

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