高等學(xué)校本科音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南研制工作視頻會議在中國音樂學(xué)院舉辦

“高等學(xué)校本科音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南研制工作視頻會議”在中國音樂學(xué)院成功舉辦

    為深入貫徹實施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔2020〕4號）精神，分類推進(jìn)高校課程思政建設(shè)和勞動教育建設(shè)，全面提高教師育人能力和人才培養(yǎng)能力，11月19日，由教育部高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的“高等學(xué)校本科音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南研制工作視頻會議”成功舉辦。

會議采取線上線下相結(jié)合的方式，主會場設(shè)在中國音樂學(xué)院，來自全國30所高校的31位委員通過網(wǎng)絡(luò)連線參加了會議。會議由教指委秘書長、中國音樂學(xué)院副校長黃虎主持。

教指委主任委員、中國音樂學(xué)院校長王黎光教授講話。他對與會委員建言獻(xiàn)策給予充分肯定，希望通過此次會議凝結(jié)集體智慧，匯聚普遍共識，將思想的火花融入“課程思政”“勞動教育”的研制方案中，為音樂和舞蹈教育人才培養(yǎng)提供科學(xué)的、符合藝術(shù)學(xué)規(guī)律的學(xué)科指導(dǎo)意見。他指出，中國長久以來受國外相關(guān)教育教學(xué)體系影響，其真正的思想內(nèi)涵，一是強(qiáng)調(diào)教育作用，二是強(qiáng)調(diào)社會使命，社會使命是通過藝術(shù)教育即藝術(shù)形態(tài)推動國家和民族文明進(jìn)步。當(dāng)下，我們構(gòu)建中國音樂教育體系，建立“中國樂派”，就是要吸取西方教育教學(xué)中的精髓，彌補(bǔ)我們的短板，更好地傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。作為藝術(shù)教育工作者，教指委委員要擔(dān)負(fù)起國家文化發(fā)展的使命，要全力落實“立德樹人”根本任務(wù)，推動課程思政和勞動教育取得實效，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的中國特色社會主義文藝事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

教指委秘書長、中國音樂學(xué)院副校長黃虎首先向全體委員介紹了會議主題的背景材料和主要內(nèi)容。他指出，此次會議有兩個主題，一是要結(jié)合音樂與舞蹈學(xué)類本科專業(yè)的育人要求和特點，研制本專業(yè)類課程思政教學(xué)指南，幫助專業(yè)課教師準(zhǔn)確把握本專業(yè)類的課程思政教學(xué)做什么、怎么做、怎么做好；二是要準(zhǔn)確把握新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動教育的新要求，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，切實將勞動教育融入《音樂與舞蹈學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》。

一、關(guān)于“課程思政教學(xué)指南研制工作”的研討

教指委副主任委員、北京舞蹈學(xué)院校長郭磊認(rèn)為，推動課程思政建設(shè)要建立一套完整的教學(xué)體系，建議舞蹈類院校按照舞蹈史論、舞蹈身體技術(shù)訓(xùn)練、舞蹈劇目編創(chuàng)與表演三類設(shè)計教學(xué)案例，在理論教學(xué)、藝術(shù)實踐、創(chuàng)作排演的過程中充分汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化的營養(yǎng)，將生動的案例“潤物細(xì)無聲”的融入到整個育人過程。

教指委副主任委員、中央音樂學(xué)院副校長肖學(xué)俊認(rèn)為，要按照課程性質(zhì)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，從“中國史學(xué)課程、西方藝術(shù)類課程、主科類課程、技術(shù)類課程”四類課程講解如何開發(fā)不同課程的育人元素，把思想政治有機(jī)融入每門課程，避免出現(xiàn)“貼標(biāo)簽”“兩張皮”現(xiàn)象。

教指委副主任委員、天津音樂學(xué)院茱莉亞研究院院長、天津茱莉亞學(xué)院院長徐昌俊表示，思想政治教育元素十分豐富，包括理想信念、理論知識和價值理念等諸多內(nèi)容，推動課程思政首先要提高教師的思想政治素養(yǎng)，促使思政元素融入理論教學(xué)和實踐教學(xué)，才能最終打動學(xué)生，激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

教指委副主任委員、上海音樂學(xué)院副校長劉英認(rèn)為，課程思政指南要在尊重藝術(shù)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，突出音樂舞蹈教育的特點，將藝術(shù)與思政有機(jī)的融合和滲透，通過標(biāo)準(zhǔn)制定，課程內(nèi)容設(shè)計，課堂教學(xué)設(shè)計，實踐項目設(shè)計，打造思政育人、文化育人、藝術(shù)育人、實踐育人的課程體系。

教指委副主任委員、四川音樂學(xué)院校長文峰建議，課程思政應(yīng)該從教師團(tuán)隊、教學(xué)內(nèi)容雙向融合入手，通過組建融合教學(xué)團(tuán)隊，鼓勵專業(yè)課教師參與思政課教學(xué)，鼓勵思政課教師參與專業(yè)藝術(shù)教學(xué)，切實體現(xiàn)合作教研、同向同行；建議在專業(yè)課教學(xué)以及實踐教學(xué)過程中，聚焦時代主題，融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、紅色文化等內(nèi)容。

在討論中，委員們一致表示《音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南》站位高、格局大、思路清、定位準(zhǔn)，對音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。四個教學(xué)設(shè)計案例，將思政元素貫穿于課堂教學(xué)全過程，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)很好地融為了一體，具有很強(qiáng)的示范性。尤其是主任委員王黎光個性化的教學(xué)案例——《音樂廳里的思政課》有溫度、有力度、有說服力，為音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)課程思政的實施樹立了重要標(biāo)桿和典范。

在肯定《指南》（討論稿）研制成果的同時，其他委員也紛紛發(fā)表了意見和建議。

中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長馬云霞、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院副校長趙林平、福建師范大學(xué)海峽兩岸文化發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心主任王州建議，未來打造一批針對不同專業(yè)、不同課程、不同受眾人群的示范性教學(xué)示例集，建立教材和課例數(shù)據(jù)庫，推動課程思政的推廣和傳播。

浙江音樂學(xué)院副校長楊九華，建議從文化觀、國際觀、國家觀、民族觀，人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀等八個方面對教學(xué)案例進(jìn)行補(bǔ)充完善。

延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長崔玉花、西藏大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校副主任羅旦、西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長李琦，建議在《指南》中融入“民族團(tuán)結(jié)、中華民族共同體、人類命運共同體”等有關(guān)表述。

山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院書記李曉峰、濟(jì)南大學(xué)音樂學(xué)院院長鄭中、湖南師范大學(xué)美育發(fā)展與研究中心主任吳修林和廣西藝術(shù)學(xué)院校長侯道輝指出，要加強(qiáng)“扎根中國辦大學(xué)”任務(wù)指引下的本土文化傳承與教育教學(xué)實踐，要彰顯區(qū)域性、地域性、民族性的不同特色，鼓勵高校提煉本土文化和歷史資源中能夠體現(xiàn)中國精神譜系的優(yōu)秀作品，無痕的融入思政教育和藝術(shù)實踐中。

華北電力大學(xué)藝術(shù)教育中心主任吳樂為、吉林藝術(shù)學(xué)院教授陳吉風(fēng)、哈爾濱音樂學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任委員陶亞兵、貴州民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院唐德松、貴州師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院院長馬關(guān)輝、沈陽音樂學(xué)院副校長馮志蓮、安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院執(zhí)行院長汪海元提出，要建立健全課程思政建設(shè)成效的考核評價體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，要強(qiáng)化教師的立德樹人意識，將課程思政納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價、評優(yōu)獎勵的重要內(nèi)容。

浙江傳媒學(xué)院實驗藝術(shù)劇院院長王保華、南京藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院院長許薇建議，采取多元教學(xué)方法增強(qiáng)課程思政多樣性，要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政的運用，加強(qiáng)線上線下課程的深度融合，通過慕課、微課等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的互動性和參與度。

陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院院長張君仁認(rèn)為，“以人民為中心，扎根人民，深入生活”是青年學(xué)生了解中國國情民情、中國文化、中國人生活方式和思維習(xí)慣的根本途徑，部分學(xué)校本科教學(xué)缺乏“田野調(diào)查”“采風(fēng)”等社會實踐安排，建議在《指南》中體現(xiàn)。

中國傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部副學(xué)部長李俊梅、東北師范大學(xué)音樂學(xué)院教授劉煉建議，要突出音樂舞蹈教學(xué)理論和實踐相結(jié)合，理性與感性相結(jié)合的特點，從學(xué)科特點出發(fā)，對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實踐類的課程進(jìn)行分類細(xì)化，給出更為具體和明確的要求。

二、關(guān)于“勞動教育融入《音樂與舞蹈學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》”的研討

與會委員一致認(rèn)同推動勞動教育融入《音樂與舞蹈學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》是培養(yǎng)新時代音樂舞蹈人才的必要之舉，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會具有深遠(yuǎn)的意義。

對新時代下勞動教育方案的思考，委員們提出了許多建設(shè)性意見。對于如何幫助學(xué)生樹立勞動意識、提升勞動能力、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，委員們以勞動教育的“內(nèi)涵”“課程設(shè)置”“評價體系”“學(xué)分設(shè)計”“實踐形式”等為抓手，充分發(fā)表了意見。

此次會議的召開，對于推動課程思政和勞動教育的落地實施具有重要的指導(dǎo)作用。教指委將充分發(fā)揮專家團(tuán)隊思想庫、智囊團(tuán)作用，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，推動課程思政、勞動教育建設(shè)不斷取得新進(jìn)展新成效。

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