幼兒學(xué)古箏，多方面的環(huán)境是重要的，本文尤其指出家長(zhǎng)在其中不可替代的作用。

　　家長(zhǎng)的作用主要表現(xiàn)在激發(fā)幼兒學(xué)箏興趣，創(chuàng)造良好的練琴環(huán)境，幫助孩子理解老師的教學(xué)，督促和輔導(dǎo)練琴以及培養(yǎng)孩子的文化修養(yǎng)等諸多方面。

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各城市中逐漸掀起一股“學(xué)琴熱”。這股“學(xué)琴熱”不僅反映了我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮和人們物質(zhì)生活的改善，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)人民對(duì)提高文化素質(zhì)，培養(yǎng)包括美育在內(nèi)的全面發(fā)展的人才的迫切愿望。其中學(xué)習(xí)古箏的熱潮正方興未艾，幼兒習(xí)箏的熱情也越來(lái)越高。

　　幼兒學(xué)古箏，需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面配合。幼兒在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法固然重要，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的調(diào)教和科學(xué)的輔導(dǎo)也具有決定性的作用。因?yàn)�，以幼兒為�?duì)象的教學(xué)和輔導(dǎo)與青少年有較大差別，更不同于成年人，所以應(yīng)特別講究因材施教和有針對(duì)性地輔導(dǎo)。在教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到兩種情況:一種是雖然孩子自身的素質(zhì)不太理想，但家長(zhǎng)滿腔熱情且輔導(dǎo)有方，可以彌補(bǔ)素質(zhì)的不足;另一種是孩子雖然先天條件很好，但家長(zhǎng)輔導(dǎo)不認(rèn)真且不得法，往往會(huì)影響、阻礙孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。為了使孩子學(xué)好古箏，家長(zhǎng)必須掌握一套科學(xué)的、行之有效的輔導(dǎo)孩子練琴的方法。鑒于此，我分別從下面幾個(gè)方面談?wù)劶议L(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子練習(xí)古箏時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:

　　一、激發(fā)幼兒的學(xué)箏興趣

　　對(duì)古箏感興趣，并喜歡上這種樂(lè)器，這是幼兒學(xué)好古箏的首要條件。興趣是一種心理傾向。人有某種興趣就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的情緒，如對(duì)文學(xué)有興趣的人，就會(huì)愛(ài)好文學(xué);對(duì)體育有興趣的人，就喜歡打球、跑步等體育活動(dòng)。同樣的道理，讓幼兒對(duì)古箏感興趣，是他們學(xué)好古箏的內(nèi)在動(dòng)力之一。

　　那么幼兒學(xué)習(xí)古箏的興趣從何而來(lái)呢?一般來(lái)說(shuō)有兩種:一種是孩子對(duì)古箏有一種天生的喜愛(ài)，或者說(shuō)是對(duì)音樂(lè)的一種偏愛(ài)。這類孩子平時(shí)便喜歡唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)感強(qiáng)，看見(jiàn)有古箏、鋼琴或其它樂(lè)器時(shí)喜歡撥幾下或彈幾個(gè)音;另一種是靠后天培養(yǎng)出來(lái)的。對(duì)此，家長(zhǎng)可先讓孩子聽(tīng)聽(tīng)老師的彈奏，老師可彈一些幼兒比較熟悉的曲子，或者請(qǐng)別的會(huì)彈奏的小朋友表演給孩子看，使(她)有一種心理—“別的小朋友會(huì)彈箏、我也要會(huì)彈�！币约ぐl(fā)起自己小孩的學(xué)箏興趣。

　　另外對(duì)孩子喜愛(ài)古箏的一些舉動(dòng)一定要予以鼓勵(lì)，如:有的孩子喜歡在古箏上胡亂彈幾個(gè)音，或者模仿電視上一些演奏家的演奏動(dòng)作，這些都是對(duì)箏感興趣的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。如果幼兒對(duì)學(xué)箏產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)自覺(jué)地、興致勃勃地去學(xué)箏。否則，幼兒學(xué)箏就可能是外表化的、勉強(qiáng)的。

　　所以家長(zhǎng)除輔導(dǎo)自己的孩子刻苦而有效地練琴外，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)孩子喜愛(ài)學(xué)箏，即學(xué)箏的興趣。

　　二、創(chuàng)造良好的練琴環(huán)境和愉快的練琴氣氛

　　創(chuàng)造清潔、安靜、舒適的練琴環(huán)境和愉快的練琴氣氛，對(duì)幼兒練好古箏有著直接的影響。為了使幼兒集中精力，孩子練琴時(shí)最好有一個(gè)單獨(dú)的房間，房間要干凈、明亮。孩子練琴時(shí)其他人不宜來(lái)回走動(dòng)，更不能有電視、音樂(lè)的干擾。

　　另外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)、創(chuàng)造愉快的練琴氣氛，要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式為主，了解幼兒的心理，讓孩子注意力最集中的時(shí)間練琴。孩子的注意力一旦分散或不集中時(shí)，不要強(qiáng)迫孩子練琴。強(qiáng)迫練琴，粗暴斥責(zé)，甚至動(dòng)用武力會(huì)給孩子造成過(guò)重的心理壓力，使他們對(duì)學(xué)箏產(chǎn)生畏懼心理，適得其反。

　　所以家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造愉快的、輕松的練琴環(huán)境，這是提高練琴效果的最佳選擇。但是要避免另一種情況，就是:家長(zhǎng)一味地寬松，一味地憑幼兒的興趣學(xué)箏，那么孩子一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，顯然這也學(xué)不好古箏。這里關(guān)鍵是要掌握好一個(gè)“度”。

　　三、掌握科學(xué)的練琴方法

　　我們都知道彈奏古箏是一種包含著視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)等多種感官與大腦思維中樞協(xié)同作用的有意識(shí)的心理活動(dòng)。這種心理活動(dòng)需要把技能操作與形象思維結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，彈奏古箏需要經(jīng)過(guò)大腦的智力加工，才能由手指彈出。所以，如果孩子不通過(guò)思考和領(lǐng)會(huì)，是不可能學(xué)到東西和彈好古箏的。因?yàn)橛變旱哪挲g尚小，理解能力也差，這就需要家長(zhǎng)的密切配合—家長(zhǎng)有時(shí)就要充當(dāng)“二傳手”的角色，把老師課上的要求慢慢地傳輸給自己的孩子。

　　(l)認(rèn)真記筆記，按老師要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　古箏的教學(xué)一般分為個(gè)別課與集體課兩種，但無(wú)論是采取哪一種上課形式，家長(zhǎng)都應(yīng)記筆記，以便回家按照老師的要求督促孩子練琴(每次固定一人帶孩子上課)。家長(zhǎng)還可以在小孩學(xué)箏的同時(shí)與他一起學(xué)習(xí)，這樣可形成一種相互的促進(jìn)。

　　(2)每天練琴的時(shí)間必須保證。

　　家長(zhǎng)在督促和輔導(dǎo)孩子練琴時(shí)，時(shí)間一定要保證，并形成一定的規(guī)律，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這也是鍛煉幼兒意志力的一個(gè)方面。由于幼兒的年齡較小，注意力不容易集中，因此幼兒的練琴時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般練20一30分鐘，如早上時(shí)間比較緊張，一般可以練一次琴，這時(shí)可練“四點(diǎn)”、“琶音”、“搖指”等基本技能;到了中午和晚上每次再練20一30分鐘。這樣每天堅(jiān)持，練琴的時(shí)間量達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，就一定能提高學(xué)習(xí)效率。這里必須強(qiáng)調(diào)“每天堅(jiān)持”，盡量不受其他事情的干擾。當(dāng)然，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，每次練琴的時(shí)間應(yīng)適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)。

　　(3)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和做到有目的地練琴。

　　每天必須拿出一個(gè)整塊的時(shí)間來(lái)練習(xí)基本功，這是十分重要的。扎實(shí)的基本功是學(xué)好古箏的基礎(chǔ)，基本技能的練習(xí)方法必須正確，并做到持之以恒，這樣才能收到效果。用整塊時(shí)間不斷地正確地重復(fù)這些練習(xí)，一定能練出很扎實(shí)的基本功。另外，每次練琴一定要有目的性，有了目的性，就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，練琴就有了針對(duì)性，每次練習(xí)就可以解決一個(gè)問(wèn)題，這樣就可以循序漸進(jìn)。比如練基本技能中，“搖指”的爆發(fā)力須反復(fù)練習(xí)短搖，有一定的爆發(fā)力了，再練習(xí)“長(zhǎng)搖”，這就使練習(xí)有了一定的目的。一般來(lái)說(shuō)每個(gè)古箏學(xué)生每星期只上一次課，與老師見(jiàn)面的時(shí)間很有限，老師在課上要求學(xué)生所要做到的，只有靠學(xué)生平時(shí)通過(guò)正確的、科學(xué)的、有目的地練習(xí)才能解決。

　　(4)練習(xí)古箏樂(lè)曲時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

　�、倬毩�(xí)樂(lè)曲是對(duì)學(xué)生音樂(lè)、技術(shù)能力的綜合性培養(yǎng)，這就需要我們家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子，做到用“心”去練，做到技術(shù)與心靈的統(tǒng)一。老師布置了一首新的箏曲后，家長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)孩子先把樂(lè)曲來(lái)視唱幾遍，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，并規(guī)范指法，也可把指法標(biāo)在樂(lè)譜上。通過(guò)視唱，使孩子對(duì)旋律、樂(lè)句和樂(lè)曲的風(fēng)格有所了解。

　�、谠趶梻鹘y(tǒng)箏曲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一些傳統(tǒng)箏曲的磁帶，或看一些相應(yīng)的VCD，多感受這些箏曲的風(fēng)格和韻味。此外，家長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)孩子一起來(lái)分析一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。如很多箏曲都是由“引子、慢板、快板，再現(xiàn)”等段落組成的，那么在孩子練琴時(shí)，可根據(jù)這些段落把樂(lè)曲分割成幾部分進(jìn)行逐一練習(xí)。也可將技法較難或指法較難的段落挑出來(lái)慢練，以達(dá)到一定的“量”和“強(qiáng)度”。這樣，孩子的練習(xí)就更有針對(duì)性了。

　�、勐�練也是必須強(qiáng)調(diào)的。慢練是為了使孩子對(duì)旋律、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，并能使手指的每個(gè)關(guān)節(jié)都活動(dòng)得很充分，充分調(diào)動(dòng)手指各部肉的功能，使手指充分活動(dòng)開。慢練還可以使大腦指揮手指有控制的練習(xí)。

　�、茉诰毩�(xí)樂(lè)曲時(shí)，要很好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒，注意樂(lè)曲中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)。家長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)孩子能把情緒和情感更充分地、完美地表達(dá)出來(lái)，做到有表情地演奏，這也就是所謂的“樂(lè)感”。

　　四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求:

　　1、帶孩子瀏覽名勝古跡，多接觸大自然，以陶冶其藝術(shù)情操及增強(qiáng)其音樂(lè)的感受力。

　　2、讓孩子多看、多聽(tīng)一些有關(guān)的電視和音樂(lè)會(huì)，使孩子拓寬眼界，增加感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)琴的積極性。

　　3、讓孩子多讀適合兒童的課外讀物，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。

　　綜上所述，幼兒能夠成功地學(xué)好彈箏技能的關(guān)鍵，不僅在于老師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和有效的教學(xué)方法，還在于學(xué)生和家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)與老師“幕前幕后”搭檔，讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣便能使古箏“教”與“學(xué)”的質(zhì)量得到更有效的提高。

中音在線：在線音樂(lè)學(xué)習(xí)門戶

• 音樂(lè)考級(jí)、音樂(lè)教程、音樂(lè)高考名師課堂在線學(xué)習(xí)

• 音樂(lè)考級(jí)類網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂(lè)教程名師視頻課堂

• 音樂(lè)考研類視頻網(wǎng)絡(luò)課程