孩子一出生，便對(duì)豐富多彩的外部世界充滿了好奇心，這是培養(yǎng)他們興趣的好時(shí)機(jī)。但有的家長在孩子剛會(huì)說話時(shí)就教他們背誦古詩、識(shí)別地圖等，有的家長帶孩子上這個(gè)學(xué)習(xí)班、那個(gè)訓(xùn)練班，把孩子搞得疲憊不堪，孩子原本感興趣的東西變成了完成任務(wù)，他們自然會(huì)變得厭惡學(xué)習(xí)。即使孩子在早期表現(xiàn)出特殊的才能，但到了學(xué)齡期，也很有可能影響對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣。心理學(xué)家們認(rèn)為，孩子在五歲前主要是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，七歲后才是培養(yǎng)技能學(xué)習(xí)。如果把這個(gè)次序顛倒了，孩子就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

　　還有的家長與上述情況相反，他們只是滿足于孩子吃好玩好，而很少注意在孩子游戲過程中啟發(fā)他們的求知欲。特別是一些事業(yè)心較強(qiáng)的人，他們無暇照顧孩子，長期忽略與孩子的溝通。孩子長期在沒有溝通的環(huán)境中生長，就會(huì)使他們對(duì)任何事物失去興趣。

　　家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的孩子也較易出現(xiàn)對(duì)任何事物都不感興趣的現(xiàn)象。因?yàn)槲镔|(zhì)的極大滿足，讓他們無所惦念。大凡這些孩子的家長回到家里也很少看書學(xué)習(xí)，從而給孩子們一種印象，不學(xué)習(xí)一樣能生活優(yōu)越。其實(shí)，對(duì)生活條件較好的孩子來說，適當(dāng)?shù)摹皠儕Z”是非常有必要的。

　　少部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力有障礙。例如，上課坐不住、計(jì)算粗心大意、常挨老師批評(píng)，結(jié)果自信心、自尊心大受損傷，越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。同時(shí)，有學(xué)習(xí)障礙的孩子自制力，自覺性也比較差，這些原因更加重了孩子的學(xué)習(xí)障礙，像這樣的孩子還是應(yīng)該求助于心理醫(yī)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練來矯正。

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