不僅視譜能力不強(qiáng)的學(xué)生要首先分聲部練習(xí)，即使初次視譜就能彈得順利的學(xué)生，分手、分聲部的練習(xí)也有好處。

原因在于只有分手、分聲部練習(xí)，才能集中注意力，把每一聲部的性格、表情、語氣，特別是其中的變化等微妙處，體會深、理解準(zhǔn)，為最后階段幾個(gè)聲部的結(jié)合打下基礎(chǔ)。

沒有分聲部的細(xì)致練習(xí)，幾個(gè)聲部同時(shí)彈起來，往往難以注意到每個(gè)線條的細(xì)微處，而這往往決定著一個(gè)聲部線條是否完整，它的意義是否得到體現(xiàn)。

要把每個(gè)聲部練習(xí)到什么程度才能合起來彈奏?

每個(gè)聲部的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)做到：

（a）對旋律的性質(zhì)、特點(diǎn)，例如活躍地、平穩(wěn)地、優(yōu)美地、有力地、親切地等等已經(jīng)有所理解，體會到它美在何處。

（b）每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好，在聽覺、技術(shù)動(dòng)作上都留有深刻印象了。

如果是三個(gè)聲部，而其中的一個(gè)聲部又要兩只手共同完成的話，也要按規(guī)定的雙手合作的指法，將該聲部練習(xí)好。

（c）還要達(dá)到相當(dāng)程度的熟練，即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。

因?yàn)楹掀饋頃r(shí)將不再能專注于一個(gè)聲部，但每一聲部的技術(shù)、藝術(shù)要求卻不能因此而降低。

這三條做好了，就可合起來練習(xí)了。

分手練過了，合起來還是彈不好，是什么原因?

（a）分聲部沒練好，沒達(dá)到應(yīng)有的熟悉程度，以致于注意力只能給予一個(gè)聲部，沒有分給其他聲部的余地。

（b）沒有用稍慢的速度合彈。

學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)，并不是兩個(gè)聲部的簡單相加。兩個(gè)聲部分頭彈好了，并不能自動(dòng)地象1+1—2那樣，就能彈好兩個(gè)聲部的結(jié)合了。

怎么辦?

只能精神高度集中，調(diào)動(dòng)出自己的全部注意力，用再慢些的速度，以便“來得及”把注意力分配給各個(gè)聲部。

一個(gè)注意力的全部調(diào)動(dòng)，一個(gè)放慢速度，還要加上耐 心、細(xì)心、頑強(qiáng)地練習(xí)，才能彈好。

學(xué)生的能力、智力，也正是在這個(gè)過程中，得到鍛煉和提高的。

同時(shí)，學(xué)生也將為能親手彈出復(fù)雜、美妙的復(fù)調(diào)綜合體而感到精 神上的愉悅。

不同聲部合起來練習(xí)時(shí)要特別注意什么?

（a）用比練單聲部時(shí)慢些的速度，調(diào)動(dòng)起全部注意力，進(jìn)入充滿信心地駕馭全局(所有聲部)的精神狀態(tài)。

在調(diào)動(dòng)注意力時(shí)，要運(yùn)用注意力的迅速轉(zhuǎn)移。

有些需要特別關(guān)照的主要部分、特殊困難的部分，時(shí)而在這個(gè)聲部，時(shí)而在另一個(gè)聲部。這時(shí)，注意力也要及時(shí)轉(zhuǎn)移到最需要的地方去。

其實(shí)，注意力對全局的駕馭，往往正是意味著在全局各處間的迅速轉(zhuǎn)移。

（b）各聲部合起來練習(xí)，是從整體上完成整個(gè)作品。

這時(shí)，最重要、最困難、也是最引人入勝的，是將分手、分聲部練習(xí)的成果，不走樣、高質(zhì)量地結(jié)合進(jìn)完整的綜合體中。

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