學習音樂不僅是孩子的事，家長更要付出很大的心血，甚至需要跟孩子一起開始學習。作為家長首先要培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的學習興趣，家長也不能只是盡“義務(wù)” 理想的狀態(tài)是父母對音樂也要產(chǎn)生興趣，喜歡孩子演奏的每一首樂曲，并積極地給予鼓勵。在孩子的初學階段，很多的問題都處理不好，家長最好也能在課堂上學一點音樂的基本知識，如節(jié)拍、音符等，同時也要學些小提琴演奏的基本方法，在孩子最初學習的時候，可以給孩子以指導(dǎo)和幫助。如果家長親自體驗了持琴、握弓、手臂運弓動作、手指按弦動作、在指板上的位置、距離等基本動作，能夠更好地輔導(dǎo)孩子。

　　另外，為孩子準備一個愉快的音樂環(huán)境，讓孩子少看電視(少看電視的好處多多，既能讓孩子有多余的時間可以用來做一些有創(chuàng)意的活動，又能讓親子關(guān)系更上層樓)，長時間的讓家中客廳充滿著音樂，音樂的種類其實不用限制，只要是各種音樂類型之中最優(yōu)秀的音樂就行。孩子在日積月累的陶然之下，自然會培養(yǎng)出自己的一套欣賞音樂的喜好，當他經(jīng)由這樣的熏陶而養(yǎng)成對音樂的興趣時，就會有足夠的力量支持他度過學習樂器的第一個枯燥的階段(尤其對于要學小提琴的孩子特別重要)。培養(yǎng)孩子唱的能力也是很重要的，不是要將孩子訓(xùn)練成歌唱家，而是要借著讓孩子唱歌來接觸優(yōu)美的旋律。只聽不唱是不足的，在唱的時候才能將音樂在腦中形成一個完整的概念，同時體驗到確切的音準、音程、以及節(jié)奏，這對日后樂器的學習非常的重要!在開始學習樂器之前，還要先認識一下音高與節(jié)奏是怎么在五線譜中表現(xiàn)的，就最好要請老師指導(dǎo)一下了，除了確保能夠正確地學習之外，應(yīng)該也能學得比較快。當然如有可能帶孩子去聽音樂會、觀看文藝表演，還要鼓勵孩子參加一些學校的文藝活動。以上幾點都準備好了之后，應(yīng)該能培養(yǎng)出一位絕大部分小提琴老師都樂意指導(dǎo)的學生吧!這樣的學習，老師教得輕松，學生學得也愉快。

　　正確對待考級

　　專家認為，無論是搞專業(yè)還是業(yè)余的學生，一定要在扎實的基本功基礎(chǔ)上，廣泛地接觸更多的音樂體裁，開闊自己的藝術(shù)視野 。對于專業(yè)的學生來說，一定要在打好扎實的基本功的基礎(chǔ)上開闊學習的視野，練習時接觸的題材要廣泛，多接觸各種體裁;當然對業(yè)余學生的要求相對來說不那么高，愛好和興趣是最關(guān)鍵的。當然，也有最基本的要求，那就是通常所說的音準、節(jié)奏、樂感等基本的技能要很規(guī)范，在充分理解音樂的基礎(chǔ)上，將音樂詮釋得更到位一些，讓聽眾更樂于接受。

　　業(yè)余學習小提琴，考級成了衡量學習程度的一個標準。對于考級與否也是各有看法，不過往往包括了兩個方面，首先，業(yè)余考級對于音樂教育來說好處很多，尤其是擴大了接受音樂教育的范圍，一定程度上推動了音樂教育的普及進程，有助于提高全社會的文明程度，這應(yīng)該是一件好事。不過，另一方面，也會出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的現(xiàn)象，不能嚴肅地對待音樂考級，以至完全不顧及音樂訓(xùn)練的規(guī)律。比如，有些孩子和家長過分地強調(diào)考級進度，搞所謂的“幾級跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級而考級”，結(jié)果片面地追求速度，考級之外的音樂接觸太少，結(jié)果即便是考級通過了，學生還是沒有得到真正的知識，這樣的考級便失去它原有的真正深遠的意義。常常聽到這樣的例子，一個學生已經(jīng)考過了九級，可是再讓她拉一首曲子時，竟然一個音都不準，如果都像這樣的結(jié)果，那即便考再高的級別也沒有任何意義。因此，對考級的認識要客觀和正確，要讓孩子接受正規(guī)的音樂教育，一定要讓花費的時間和精力與知識上的收獲成正比。