青年小提琴家朱丹走進(jìn)復(fù)旦大學(xué)分享自己的音樂(lè)旅程

    3月11日晚，由復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)國(guó)家文化創(chuàng)新研究中心、江蘇好東方集團(tuán)主辦的講座《我的旅程：音樂(lè)與大自然》在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院蔡冠深報(bào)告廳舉行，國(guó)際著名青年小提琴家朱丹走進(jìn)復(fù)旦，除了現(xiàn)場(chǎng)演繹《夢(mèng)幻曲》、《思鄉(xiāng)曲》等經(jīng)典作品外，他還與觀眾們分享了自己的音樂(lè)旅程與人生體悟。

    音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是家庭參與的教育

    對(duì)于當(dāng)前中國(guó)有近8000萬(wàn)兒童學(xué)鋼琴的盛況，朱丹表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。在他看來(lái)，其實(shí)，在學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是整個(gè)家庭參與的教育。家長(zhǎng)并不能光是要求孩子去怎樣學(xué)或是達(dá)到一個(gè)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，而是有責(zé)任去跟孩子一起參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這才他眼中極其重要的環(huán)節(jié)。朱丹建議道，家長(zhǎng)即使再忙，也請(qǐng)?jiān)诩夷呐禄ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)時(shí)間跟孩子一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，而不是把孩子扔到琴房、扔給老師了事。

    令朱丹覺(jué)得幸運(yùn)的是，他的父親作為一名業(yè)余的音樂(lè)愛(ài)好者，除了經(jīng)常在家里播放古典音樂(lè)，為他創(chuàng)造出音樂(lè)氛圍外，還把小提琴作為第一個(gè)樂(lè)器介紹給朱丹。更重要的是，在他學(xué)習(xí)音樂(lè)和小提琴的過(guò)程中，父母始終很緊密的參與到這個(gè)過(guò)程中，不僅陪他一起去上每節(jié)專(zhuān)業(yè)課，帶他去聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)，還參與為他選擇不同的作品，甚至還在私底下學(xué)習(xí)朱丹所演奏的作品，等于是整個(gè)家庭在一起學(xué)習(xí)，“我覺(jué)得這會(huì)給孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣，更重要的，會(huì)讓他覺(jué)得自己并不是一個(gè)人孤獨(dú)地在學(xué)。”

    朱丹從四歲起在父親的啟蒙下開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，這也是源于他在兩歲多時(shí)表現(xiàn)出的音樂(lè)天賦。朱丹的父親回憶道，有一次抱著他在家里哼唱著柴可夫斯基《天鵝湖》中的《四小天鵝》片段，歡快的節(jié)奏令朱丹手舞足蹈起來(lái)，爸爸驚訝地發(fā)現(xiàn)他竟然能夠跟上每一個(gè)拍子，自此就堅(jiān)定了要去培養(yǎng)他�！皩W(xué)音樂(lè)并不是一定要走專(zhuān)業(yè)的道路，這對(duì)于孩子們的整體素質(zhì)乃至一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能當(dāng)時(shí)無(wú)法體現(xiàn)，但對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的作用�！敝彀职诌�舉例道，就拿小提琴來(lái)說(shuō)，需要孩子兩只手配合默契，左手要把音按準(zhǔn)，右手要把弓子都控制好，同時(shí)眼睛要看著樂(lè)譜，對(duì)大腦的智力開(kāi)發(fā)、專(zhuān)注力、細(xì)致等都有很大的好處。而且小提琴的音準(zhǔn)特別精細(xì)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子在學(xué)文化知識(shí)時(shí)也不容易犯粗心大意的毛病。

    孩子首先應(yīng)當(dāng)接觸豐富不同的音樂(lè)

    朱丹同時(shí)強(qiáng)調(diào)，拉小提琴光有才是不夠的，學(xué)任何東西都是這樣，必須要有持之以恒的精神。“尤其是作為演奏專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覀円�上臺(tái)，要拿出最好的狀態(tài)，而這個(gè)狀態(tài)是平常積累出來(lái)的。就好像體育運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)每天系統(tǒng)化的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)程，這個(gè)也是不可能達(dá)到的�！币舱�因此，朱丹總是跟家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的才能要通過(guò)訓(xùn)練才能挖掘出來(lái)，當(dāng)你挖掘出新的才能的時(shí)候，你的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得更有意思，這時(shí)候你更想去通過(guò)下一個(gè)難關(guān)，更想去練習(xí)。

    當(dāng)有家長(zhǎng)提問(wèn)怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的才能時(shí)，朱丹同樣強(qiáng)調(diào)了給孩子創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境的重要性。他表示，如果逼孩子練琴的目的是考出多少級(jí)可以加分升學(xué)的話，只會(huì)使孩子變成機(jī)械的學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓音樂(lè)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響。如果讓孩子近距離地去接觸到一流的音樂(lè)，接觸到豐富不同的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以發(fā)現(xiàn)她吸收和汲取到的東西慢慢在練琴中體現(xiàn)出來(lái)。

    他也談到了自己的經(jīng)歷。朱丹在小時(shí)候練琴的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)不同的風(fēng)格、不同樂(lè)器的作品，這會(huì)讓想象力更加地豐富。在演奏莫扎特的小提琴協(xié)奏曲時(shí)，他會(huì)想到很多相關(guān)聯(lián)的東西，例如莎士比亞的作品。因?yàn)槟�扎特的小提琴作品中有很多角色都是引用歌劇里面的故事和�?nèi)容，這就需要演奏者聽(tīng)過(guò)很多豐富的內(nèi)容，有豐富的想象力，這樣才能更好地理解作品。他同時(shí)還提到，國(guó)外孩子的音樂(lè)教育更加地完善，從小練琴不光自己在練，還會(huì)跟同齡人，跟自己的兄弟姐妹一起練，一起合奏，而國(guó)內(nèi)的音樂(lè)教育相對(duì)比較狹窄，更重視自我的鍛煉、重視考級(jí)，這在一定程度上為將來(lái)走進(jìn)國(guó)際一流的交響樂(lè)團(tuán)設(shè)下了障礙。

    音樂(lè)來(lái)自大自然 需要百分之百投入欣賞

    談到當(dāng)天的主題“音樂(lè)與大自然”時(shí)，朱丹也談到了自己的理解。在他看來(lái)，音樂(lè)本身就是來(lái)自于大自然的東西，風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)聲這些都是音樂(lè)，你要是仔細(xì)的洞察，避開(kāi)電子設(shè)備的干擾，完全把自己投身于一個(gè)自然環(huán)境當(dāng)中，很多東西都在你旁邊都是音樂(lè)。當(dāng)你意識(shí)到很多不同種類(lèi)的聲音存在的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè)就會(huì)給你創(chuàng)造出很多的想象力。他提到了貝多芬的《田園交響樂(lè)》，貝多芬把鳥(niǎo)語(yǔ)、雷霆這些所有自然迸發(fā)出來(lái)的動(dòng)態(tài)全抓住了，并用音樂(lè)去模仿出來(lái)，所以偉大的作曲家其實(shí)并不是憑空想象的天才，很多素材和靈感都是由大自然創(chuàng)造出來(lái)的。

    他也特別提到了自己的兩次南極之旅。他說(shuō)，南極之行對(duì)我來(lái)講可謂是一個(gè)身心的洗禮，之后對(duì)大自然的理解，有一個(gè)質(zhì)的變化，對(duì)周邊一些自然美的東西更重視。也正因此，他還在南極的冰川上演奏了中國(guó)作品中最具有代表性的《思鄉(xiāng)曲》。

    他在最后還給了國(guó)內(nèi)的觀眾一些建議，當(dāng)你在欣賞音樂(lè)的時(shí)候同時(shí)在做別的事情，就會(huì)失去跟音樂(lè)直接聯(lián)通的可能性，音樂(lè)是需要百分之百欣賞的，不光需要演奏者百分之百的注意力和貫徹力去投入演奏，同時(shí)他也需要跟觀眾的互動(dòng)，這意味著觀眾應(yīng)當(dāng)百分之百的沉浸在音樂(lè)當(dāng)中，感受音樂(lè)帶來(lái)的力量，充分發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造自己故事。他表示，與其在現(xiàn)場(chǎng)錄音，倒不如在現(xiàn)場(chǎng)好好欣賞瞬間美的東西，因?yàn)樗囆g(shù)的美是無(wú)法用任何機(jī)器取代的。

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